Аутизм

Аутизм - це розлад розвитку нервової системи, що проявляється порушенням соціальної взаємодії, комунікативних навичок та поведінки. Назва цього захворювання походить від латинського слова autos - "сам" (аутизм - занурення у себе).

Аутизм зустрічається не так рідко: за даними статистики - від 3-4 до 10-15 випадків на 10 000 дітей, причому аутизм частіше страждають хлопчики, ніж дівчатка. Поняття «аутизм» було вперше введене Е. Блейєром у 1920 р. як симптом при тяжких порушеннях взаємодії з реальністю у дорослих хворих на шизофренію. Ранній дитячий аутизм був описаний Лео Каннером (1943, синдром Каннера), а потім Гансом Аспергером (1949). Тоді одне з визначень аутизму звучало як «роз'єднаність людини із зовнішнім світом».

Основна проблема аутизму полягає в нерозумінні, несприйнятті людиною подій, що відбуваються довкола. Діти з аутизмом, починаючи з перших місяців життя, вирізняються деякими особливостями розвитку. Перш за все, така дитина рано уникає всіх видів взаємодії з дорослими: вона не притискається до матері, коли вона бере її на руки, не простягає руки і не тягнеться до неї, як це робить здорове маля, не дивиться в очі, уникаючи прямого погляду. У нього часто переважає периферичний зір (дивиться краєм ока); він може також не реагувати на звуки, на своє ім'я, що часто змушує підозрювати у дітей порушення слуху, яких насправді немає.

Характерною рисою психічного розвитку при аутизм є суперечливість, неоднозначність проявів його порушення. Аутична дитина може бути високоінтелектуальною і розумово відсталою, може бути обдарованою в якійсь галузі (музика, математика), але при цьому не мати найпростіших побутових і соціальних навичок.

Доведено, що більшість випадків аутизму спадково обумовлена, проте точні механізми успадкування дотепер невідомі. Єдине, що можна стверджувати, що швидше за все успадковується не сам аутизм, а передумови для його розвитку. Чи будуть вони реалізовані чи ні - багато в чому залежить від зовнішніх обставин, які, скоріше, є не причиною, а умовами розвитку аутизму. Саме тому нерідко появі аутизму говорять про мультифакторіальну природу цього розладу, де спадковість поєднується з впливом навколишніх факторів.

Серед таких факторів можуть бути різні патології вагітності та пологів, інфекції, вплив токсичних речовин, стрес, а також нестача соціальних контактів та стимуляції у ранньому дитинстві.

Незважаючи на те, що аутизм є хронічним розладом, існує низка методів і підходів, які дозволяють допомогти дітям та дорослим з аутизмом адаптуватися до навколишнього середовища та покращити їхню якість життя. Серед таких методів можна виділити поведінкову терапію, навчання соціальним навичкам, мовленнєву терапію, використання альтернативних комунікаційних систем, фізичні вправи та ін. пацієнта.

**Аутизмом** називають стан, у якому людина втрачає здатність сприймати навколишній світ у повсякденному контексті і з людьми. Це особливий синдром, для якого характерні поведінкові дефекти та розлад мислення. Він може бути різних видів і часто вимагає комплексного лікування. У статті ми розглянемо прояви найчастішого виду розлади аутистичного спектра (РАС) - дитячого аутизму.

**Дитячий аутизм** - це особливе порушення психічного розвитку, яке, по суті, і є аутизмом.

Аутизм, дитяча форма розладу, що характеризується втратою інтересу до звичайної для дитини вікової групи, соціальної адаптації, комунікації та загального рівня розвитку дітей. Дитина не може зосередитися на одному занятті, відволікти його стає важко. У нього формується власна, незрозуміла для інших мова, яка найчастіше складається з міміки та жестів. При аутизм немає правильного розуміння тілесних впливів на людину. Навіть такі подразники, як вода, вітер, запах їжі чи дотик, здаються неприємними чи небезпечними. У дітей високий рівень чутливості нервової системи. Рідні до цього порушення накладають особливості психіки, проте найчастіше ця несумісність виникає у момент народження. Якщо з якоїсь причини аутичні моменти не усуваються до семи років, то патологія супроводжується зниженням інтелекту та наближенням у дитини такої поведінки, яка може призвести до загрози життю та здоров'ю навіть оточуючим родичам.

Приводом для звернення до лікаря мають стати всі відхилення у поведінці дитини: 1) відмова від їжі або догляду за собою; 2) надмірна активність або прагнення до одноманітної дії чи ритуальності 3) погана адаптація до навколишнього світу (дитина має обмежену кількість інтересів). 4) слабка соціалізація, відсутні словесні зв'язки; 5) утруднена мова або її відсутність. 6) незвичайний зоровий контакт; 7) «тунельний» зір; 8) стеження поглядом; 9) страх дотику; 10) підвищена чутливість до звуків;

Дитина, яка страждає на аутизм, здатна **заговорити**, якщо батьки всіляко сприятимуть цьому, заохочуючи слова та слова замінюючи на дії, що забезпечують розвиток дитини. Крім того, потрібно й самому говорити з дитиною: ставити запитання, розмовляти та відповідати на них. Мова аутингів відрізняється від мови здорових дітей: мова багатослівна, стереотипна, малоінформує, маловиразна, монотонна. Монологи більше притаманні дітям із зниженим інтелектом. Тут потрібна відповідна корекція, необхідно перебудовувати висловлювання батьків та навчати їх комунікації з дитиною. Батьки, розвиваючи навички мови, сприйняття усного мовлення та збагачення словникового запасу, сприяють мовленнєвому розвитку дитини, стимулюють її на спілкування з однолітками. Необхідно знати, що найкращий спосіб спілкування – через рольові ігри: дитина діє відповідно до своєї ролі, позначаючи свої почуття, обираючи способи спілкування. Батьки також навчають його вмінням підлаштовуватися під співрозмовника, висловлювати емоції. Коригуючи пасивність, змушуючи вступати в діалог та здійснювати дії, спрямовані на самооцінку, слід пам'ятати про розвиток моторних функцій та адаптацію.