Demencia congénita

La demencia congénita es un defecto en la actividad mental de los niños en edad preescolar en el desarrollo del pensamiento, la memoria, el habla, la praxis y el desarrollo afectivo durante un período de tiempo relativamente largo antes de la maduración completa. En la demencia congénita hay un retraso en el desarrollo del habla. El desarrollo del habla en los niños puede estar retrasado o ausente. En estos casos se habla de afasia u oligofrenia (y también de retraso mental y otras cosas). Los niveles de retraso en el desarrollo varían ampliamente desde una leve pérdida de comunicación hasta una pérdida grave de autocuidado. Para el mismo grupo de niños, el vocabulario depende de cuán plenamente se le enseña a utilizarlo. Un niño con discapacidad intelectual necesita más material de habla que un niño con un desarrollo normal. Comprender el habla en la demencia dependerá igualmente poco del número de palabras utilizadas. Como vemos por lo descrito anteriormente, la separación de los conceptos de "demencia" y "retraso mental" está bastante justificada. Los niños con demencia se distinguen de los niños con retraso general por signos más claros. Es en esta diferencia en la que se basan los profesores de instituciones preescolares inclusivas a la hora de seleccionar personal. El autismo infantil es uno de esos casos en los que, junto con la ayuda médica y psicológica básica, se necesita ayuda especial de un maestro para organizar eficazmente la vida en un grupo en el que hay niños con discapacidad auditiva, así como para organizar la interacción con especialistas para para diagnosticar correctamente la afección y realizar un curso de rehabilitación. Las peculiaridades de un defectólogo para trabajar con estos niños radican en el hecho de que el maestro debe, en primer lugar, tener un conocimiento completo del síndrome de Down.