Démence congénitale

La démence congénitale est un défaut d'activité mentale chez les enfants d'âge préscolaire dans le développement de la pensée, de la mémoire, de la parole, de la pratique et du développement affectif sur une période relativement longue avant la pleine maturation. Avec la démence congénitale, il existe un retard dans le développement de la parole. Le développement de la parole chez les enfants peut être retardé ou absent. Dans de tels cas, on parle d'aphasie ou d'oligophrénie (et aussi de retard mental et d'autres choses). Les niveaux de retard de développement vont d’une légère perte de communication à une perte grave de soins personnels. Pour un même groupe d'enfants, le vocabulaire dépend de la mesure dans laquelle l'enfant apprend à l'utiliser. Un enfant ayant une déficience intellectuelle a besoin de plus de matériel vocal qu’un enfant au développement normal. La compréhension de la parole dans la démence dépendra également peu du nombre de mots utilisés. Comme le montre ce qui précède, la séparation des concepts de « démence » et de « retard mental » est en fait tout à fait justifiée. Les enfants atteints de démence se distinguent des enfants présentant un retard général par des signes plus clairs. C'est sur cette différence que s'appuient les enseignants des établissements préscolaires inclusifs lors de la sélection du personnel. L'autisme infantile est précisément un cas où, outre une aide médicale et psychologique de base, une aide particulière d'un enseignant est nécessaire pour organiser efficacement la vie d'un groupe dans lequel se trouvent des enfants malentendants, ainsi que pour organiser l'interaction avec des spécialistes afin diagnostiquer correctement la maladie et effectuer un cours de rééducation. Les particularités d'un défectologue pour travailler avec de tels enfants résident dans le fait que l'enseignant doit avant tout avoir une compréhension complète du syndrome de Down.