Angeborene Demenz

Angeborene Demenz ist eine Störung der geistigen Aktivität von Vorschulkindern in der Entwicklung des Denkens, des Gedächtnisses, der Sprache, der Praxis und der affektiven Entwicklung über einen relativ langen Zeitraum bis zur vollständigen Reifung. Bei angeborener Demenz kommt es zu einer Verzögerung der Sprachentwicklung. Die Sprachentwicklung bei Kindern kann verzögert sein oder fehlen. In solchen Fällen spricht man von Aphasie oder Oligophrenie (und auch von geistiger Behinderung und anderen Dingen). Das Ausmaß der Entwicklungsverzögerung reicht von leichtem Kommunikationsverlust bis hin zu schwerem Verlust der Selbstfürsorge. Für die gleiche Gruppe von Kindern hängt der Wortschatz davon ab, wie gut dem Kind beigebracht wird, ihn zu verwenden. Ein Kind mit einer geistigen Behinderung benötigt mehr Sprachmaterial als ein sich normal entwickelndes Kind. Ebenso wenig hängt das Sprachverständnis bei Demenz von der Anzahl der verwendeten Wörter ab. Wie wir aus dem oben Geschilderten sehen, ist die Trennung der Begriffe „Demenz“ und „geistige Behinderung“ durchaus berechtigt. Kinder mit Demenz unterscheiden sich von Kindern mit allgemeiner Behinderung durch deutlichere Anzeichen. Auf diesen Unterschied setzen Lehrkräfte inklusiver Vorschuleinrichtungen bei der Personalauswahl. Autismus im Kindesalter ist ein solcher Fall, wenn neben grundlegender medizinischer und psychologischer Hilfe auch besondere Hilfe eines Lehrers erforderlich ist, um das Leben in einer Gruppe mit hörgeschädigten Kindern effektiv zu organisieren und die Interaktion mit Spezialisten ordnungsgemäß zu organisieren um den Zustand richtig zu diagnostizieren und einen Rehabilitationskurs durchzuführen. Die Besonderheiten eines Defektologen bei der Arbeit mit solchen Kindern liegen darin, dass der Lehrer zunächst ein umfassendes Verständnis des Down-Syndroms haben muss.