先天性認知症

先天性認知症は、完全に成熟するまでの比較的長期間にわたる、就学前の子供の思考、記憶、言語、練習および感情の発達における精神活動の欠陥です。先天性認知症では言語発達に遅れがあります。子供の言語発達は遅れたり、発達しなかったりすることがあります。そのような場合、彼らは失語症や乏失調症について話します（そして精神薄弱やその他のことについても話します）。発達遅滞のレベルは、軽度のコミュニケーション能力の喪失から重度のセルフケア能力の喪失まで多岐にわたります。同じグループの子どもの場合、語彙はその子どもがその使い方をどれだけ完全に教えられているかによって決まります。知的障害のある子供は、正常に発達している子供よりも多くの音声素材を必要とします。認知症患者の言葉の理解は、使用される単語の数にはほとんど依存しません。上記のことからわかるように、「認知症」と「精神薄弱」の概念を分離することは、実際には非常に正当です。認知症の子供は、より明確な兆候によって、一般的な発達遅滞の子供と区別されます。インクルーシブ就学前教育機関の教師が人材を選ぶ際に頼るのは、この違いです。小児自閉症はまさにそのようなケースで、聴覚障害のある子供がいる集団の中で生活を効果的に組織し、専門家との交流を組織するためには、基本的な医学的および心理的援助に加えて、教師からの特別な援助が必要です。状態を正確に診断し、リハビリテーションを実施します。そのような子供たちを扱う欠陥学者の特徴は、まず第一に、教師がダウン症について完全に理解していなければならないという事実にあります。