Demência Congênita

A demência congênita é um defeito na atividade mental em crianças pré-escolares no desenvolvimento do pensamento, memória, fala, práxis e desenvolvimento afetivo durante um período de tempo relativamente longo antes da maturação completa. Na demência congênita ocorre um atraso no desenvolvimento da fala. O desenvolvimento da fala em crianças pode estar atrasado ou ausente. Nesses casos, falam em afasia ou oligofrenia (e também em retardo mental e outras coisas). Os níveis de atraso no desenvolvimento variam amplamente, desde uma perda leve de comunicação até uma perda grave de autocuidado. Para o mesmo grupo de crianças, o vocabulário depende de quão plenamente a criança é ensinada a utilizá-lo. Uma criança com deficiência intelectual necessita de mais material de fala do que uma criança com desenvolvimento normal. A compreensão da fala na demência dependerá igualmente pouco do número de palavras utilizadas. Como vemos pelo que foi descrito acima, a separação dos conceitos de “demência” e “retardo mental” é de facto bastante justificada. As crianças com demência distinguem-se das crianças com retardo geral por sinais mais claros. É nessa diferença que os professores de instituições pré-escolares inclusivas contam na seleção de pessoal. O autismo infantil é justamente esse caso quando, junto com a ajuda médica e psicológica básica, é necessária a ajuda especial de um professor para organizar efetivamente a vida em um grupo onde há crianças com deficiência auditiva, bem como para organizar a interação com especialistas em ordem diagnosticar corretamente a condição e realizar um curso de reabilitação. As peculiaridades do defectologista para trabalhar com essas crianças residem no fato de que o professor deve, antes de tudo, ter um conhecimento completo da síndrome de Down.