Uşağın İlk Sözləri - Gəlin Körpənizə Danışmağı Öyrətək

Valideynlər uşaq ilk sözünü deməzdən çox əvvəl onunla ünsiyyət qurmağa başlayırlar. Ünsiyyət əsasən valideynlərin jestləri və izahatlarına əsaslanır. Bir yaşlı körpə ünsiyyət üçün şüurlu şəkildə jestlərdən istifadə etməyə başlayır: işarə jestləri və əl jestləri. Beləliklə, uşaq nəyisə izah etməyi və ya istədiyini verməyi xahiş edir. İstədiyinə tez nail olmaq üçün uşaq jesti təkrarlayır və ya sızlamağa başlayır. Bu jestlər sözlərin sələfidir. Körpə istəklərini sözlə ifadə etməyi öyrəndikdə, o, çoxlu jestlərdən istifadə etməyi dayandıracaq və sonradan onları tamamilə unudacaq. Tədricən nitq körpənin əsas ünsiyyət üsuluna çevriləcəkdir. Valideynlər obyekti adlandırdıqda və onu düzəldəndə uşaq yeni sözlər öyrənir. Körpə bir sözü səhv təkrarlayırsa, körpə üçün yeni sözü bir neçə dəfə təkrarlamaq kifayətdir ki, o, onu başa düşməyə başlasın və sonra onu aktiv nitqdə istifadə edin. Həyatın ikinci ilinin əvvəlindən uşaq ayda təxminən iyirmi söz başa düşməyə başlayır, o isə yalnız doqquzu tələffüz edir. Ana, ata və babadan başqa hansı sözlərin nitqdə birinci olması körpənin ehtiyaclarından və mühitindən asılıdır.

Uşağın ilk sözləri bir və ya iki hecadan ibarət səs kompleksləridir və körpə üçün ən vacib və maraqlı obyektləri, əşyaları və hərəkətləri göstərir. Söz ehtiyatı artdıqca insanın vəziyyətini əks etdirən sözlər meydana çıxır (oh - oh, bo - bo). Körpənin sözləri tələffüz üsuluna əsasən, onları iki qrupa bölmək olar: bir hecaya qısaldılmış sözlər, birinci və ya vurğulu (içki - pi, süd - ako) və orijinal sözün modeli əsasında qurulmuş sözlər. Hərflərin və stresslərin sayı eyni qalır, lakin körpə sözü tam olaraq təkrarlamağa çalışmır (tibb - anAna, kərpic - tititI). Uşağın səsləri mənimsəməsi ardıcıllığı onların tələffüzünün mürəkkəbliyindən asılıdır.

Təxminən bir yarım yaşından etibarən uşaq söz ehtiyatını aktiv şəkildə genişləndirməyə başlayır. On səkkiz ilə iyirmi dörd aylıq yaş arasında söz ehtiyatı iyirmi beşdən doxsan sözə qədər artır, lakin hər bir uşaq üçün fərqlidir. Həyatın ikinci ilinin sonunda - üçüncü ilin əvvəlində uşağın nitqində tədricən uzanan iki sözdən ibarət cümlələr görünür; beş sözdən ibarət cümlələr var. Əsasən, onların tərkib hissələri fel, isim və sifətdir (mənə içki ver, bura get, it orda).

Uşağın nitqini inkişaf etdirməyin bir çox yolu var. Körpə ilə danışmaq və onun cavablarını dinləməyə əmin olmaq lazımdır, çünki uşağın həmsöhbətə ehtiyacı var. Ona təkcə onunla danışan deyil, həm də körpənin demək istədiyinə reaksiya verən bir insan lazımdır. Ana körpəni danışmağa və ya dinləməyə hazır deyilsə və ya ünsiyyət üçün kifayət qədər vaxtı yoxdursa, uşağın nitq inkişafı yavaş olacaq və söz ehtiyatı çox zəif olacaq. Körpənin sizə nə istədiyini və ya etdiyini söyləməsinə icazə verin və siz ona yaxşı bildiyi sözlərdən istifadə etməyə kömək edin. Gəzərkən körpənizə yeni əşyalar göstərin və onlar haqqında danışın. Nitqiniz düzgün olmalı, sözlər və ifadələr aydın tələffüz edilməlidir. Yeni sözü ayrıca və cümlənin bir hissəsi kimi söyləyin.

Uşağınızın tələffüzünü kopyalamayın, onunla uşaq baxıcılığı etməyin. Çıxışınız körpə üçün nümunə olmalıdır. Uşağınızla illüstrasiyaları olan kitablar oxuyun. Çocuğunuzun ona dediyiniz şəkilləri göstərməsinə icazə verin. Övladınız üçün ona tanış olan məişət əşyalarının, oyuncaqların və paltarların fotoşəkillərindən ibarət albom hazırlayın. Belə bir albomu hər yerdə vərəqləyə bilərsiniz, daima körpənin diqqətini ətrafındakı reallığa cəlb edə bilərsiniz. Albomda körpənin hərəkətlərinin fotoşəkilləri olsa yaxşıdır, buna görə körpə əsas felləri xatırlayacaq: yatır, yeyir, oturur, qaçır, gəzir, yelləncəkdə yellənir. Ritmə toxunaraq sadə mahnıları birlikdə oxuyun. Uşağınıza oyunu şərh edərək sadə hekayə oyunları oynamağı öyrədin. Körpənin lüğət ehtiyatı zəifdirsə, sözləri səs birləşmələri ilə əvəz edin (bang, tu-tu, damlama-damcı). Həvəsləndirin